為積極落實(shí)我校“金才課程”計(jì)劃，引進(jìn)名校名師進(jìn)校指導(dǎo)與授課，2025年5月19日至20日，鄭州工程技術(shù)學(xué)院材料與化學(xué)工程學(xué)院特邀請(qǐng)清華大學(xué)化學(xué)工程系余立新教授來(lái)我校進(jìn)行教學(xué)交流與指導(dǎo)。余教授為材料與化學(xué)工程學(xué)院師生先后作了三場(chǎng)報(bào)告，并對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)。
5月19日下午，余教授在金河校區(qū)知行樓2號(hào)樓105會(huì)議室為師生進(jìn)行化工原理競(jìng)賽專項(xiàng)指導(dǎo)。余立新教授作題為《關(guān)于化工實(shí)驗(yàn)大賽“比什么”和“怎么比”的思考》專題報(bào)告。報(bào)告會(huì)由材料與化學(xué)工程學(xué)院王嵐副院長(zhǎng)主持。余立新教授從化工實(shí)驗(yàn)大賽“為什要比”“比什么”和“怎么比”三方面，簡(jiǎn)要回顧了大賽歷史，總結(jié)了大賽的初心與使命。詳細(xì)分析了比賽的核心內(nèi)容，即科學(xué)實(shí)驗(yàn)、理想化模型和成本意識(shí)。具體解讀了評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和核心指標(biāo)，明確大賽著重考察參賽學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)素養(yǎng)和一絲不茍的工作作風(fēng)。這場(chǎng)報(bào)告會(huì)為我院師生的備賽提供了系統(tǒng)指導(dǎo)，助力化工學(xué)子們?cè)?025年全國(guó)大學(xué)生化工實(shí)驗(yàn)大賽中再創(chuàng)佳績(jī)。
5月20日上午，余立新教授在材料與化學(xué)工程學(xué)院3313會(huì)議室為化工學(xué)子面對(duì)面輔導(dǎo)全國(guó)大學(xué)生化工實(shí)驗(yàn)大賽。余教授的輔導(dǎo)活動(dòng)別具一格，首先讓學(xué)生自主繪制一臺(tái)列管式換熱器，由此切入輔導(dǎo)主題。讓學(xué)生從設(shè)計(jì)換熱器出發(fā)，逐步調(diào)用換熱器設(shè)計(jì)中用到的基礎(chǔ)理論知識(shí)，抓住知識(shí)主線，幫助學(xué)生建立知識(shí)架構(gòu)，最終完成換熱單元知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。余教授也對(duì)學(xué)生在化工仿真中的疑難問(wèn)題進(jìn)行了深入討論和交流。針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題，從問(wèn)題的背景和原理出發(fā)，詳細(xì)分析仿真問(wèn)題的來(lái)龍去脈，厘清被控指標(biāo)與其他工藝參數(shù)的影響關(guān)系，從底層抓住和掌握仿真問(wèn)題的本質(zhì)，從而高效完成仿真任務(wù)。
5月20日下午，余立新教授針對(duì)《化工原理》課程教學(xué)改革和工程教育認(rèn)證實(shí)踐與我院教師進(jìn)行了交流與指導(dǎo)。報(bào)告會(huì)在學(xué)院會(huì)議室進(jìn)行，鄭州工程技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)白仲虎主持報(bào)告會(huì)，學(xué)院全體無(wú)課教師聽(tīng)取了報(bào)告。
余教授首先作題為《對(duì)化工原理課程的持續(xù)思考和不斷實(shí)踐》的報(bào)告。他辨析了《化工原理》課程名稱及其內(nèi)涵，基于對(duì)化工原理課程內(nèi)涵的拓展，全面介紹了清華大學(xué)多年來(lái)的課程改革舉措和顯著的改革成效。余教授特別強(qiáng)調(diào)課程改革雖然很難，但只要有效果，就要堅(jiān)持進(jìn)行教學(xué)改革。余教授接著又作了《工程教育認(rèn)證和課程教學(xué)》的報(bào)告。工程教育認(rèn)證首先要堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，教育目標(biāo)需要自上而下的落實(shí)過(guò)程，他通過(guò)自身在教學(xué)中的實(shí)際做法來(lái)說(shuō)明在學(xué)生畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的達(dá)成度方面的量化取樣方法要科學(xué)，才能保證持續(xù)改進(jìn)、達(dá)成目標(biāo)。余教授認(rèn)為，工程教育認(rèn)證對(duì)學(xué)校基礎(chǔ)無(wú)特別要求，應(yīng)用型本科院校只要能做到目標(biāo)明確、持續(xù)改進(jìn)，就值得去申請(qǐng)和實(shí)施認(rèn)證。
在之后的交流和互動(dòng)環(huán)節(jié)，我校教師就自身教學(xué)過(guò)程中感到困惑及感興趣的話題與余教授展開深入交流和研討，余教授以豐富的思考與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)話題進(jìn)行了分析及解答，參加活動(dòng)的教師們都表示深受啟發(fā)。
此次交流與指導(dǎo)活動(dòng)是學(xué)校“金才課程”計(jì)劃的一個(gè)組成部分，對(duì)我校對(duì)接國(guó)內(nèi)頂尖教育資源、汲取高水平院校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及智慧、提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。材料與化學(xué)工程學(xué)院將以此次活動(dòng)為契機(jī)，堅(jiān)持“以賽促學(xué)”，鼓勵(lì)學(xué)生參與省、國(guó)家級(jí)各類專業(yè)比賽，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和培育良好學(xué)風(fēng)；將“以賽促教”融入人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，提升學(xué)生專業(yè)技能與創(chuàng)新能力，持續(xù)深化課程改革，構(gòu)建高效課堂，共同提升學(xué)院教育教學(xué)改革與人才培養(yǎng)質(zhì)量。（文/圖 王保玉）
